JUEGOS PEDAGOGICOS
¿Qué es el juego pedagógico?
Desde el Kinder hasta la universidad, los juegos, las simulaciones y las dramatizaciones informales actúan como medios didácticos. Les gustan a personas de todas las edades. Los juegos forman la base de los programas de comunicación, que son populares entre los adultos. Sin que se les guíe, los niños los imitan e inventan historias y sucesos que dramatizan, donde los personajes son ellos mismos, criaturas fantásticas o simplemente gente que conocen: el doctor, el vaquero, el hombre del espacio. Los juegos que los niños realizan influyen inevitablemente en su desarrollo; por tanto, se les puede considerar como aspectos importantes de su educación. (Brow, Lewis & Harcleroad, 1977).
Tradicionalmente, la educación formal se ha opuesto al juego. A medida que los alumnos avanzan gradualmente en la aprobación de los grados se alejan de la posibilidad de participar en juegos improvisados que se relacionen con los contenidos que se desarrollan en una clase, en una unidad o bloque.
Para iniciar el abordaje conceptual del término juego pedagógico es necesario aclarar que, no son actividades puramente recreativas que solo proporcionan ejercicio o pasatiempos, se diseña para que los alumnos aprendan y alcancen metas específicas dentro de un clima activo, y no pasivo.
Por tanto, un juego pedagógico es una actividad estructurada con reglas fijas, en el cual dos o más alumnos interactúan para alcanzar el logro de la enseñanza. La competencia y la diversión suelen ser factores de la interacción, en donde habitualmente hay un ganador.
En el caso anterior un ejemplo de juego pedagógico es: un juego de memoria, en donde gana la persona que más parejas logra encontrar. Otro juego que sirve de ejemplo es el dominó en donde gana el jugador que termine primero de colocar sus fichas en la forma geométrica que están formando al centro de la mesa.
Al desarrollar un juego pedagógico el alumno logra aplicar la toma de decisiones, además de, incluir elementos de la vida real o simulada, en donde deben respetarse las reglas del juego para la interacción y competencia sana.
Según Brow, Lewis y Harcleroad, (1977), la elección de juegos tiene necesariamente que seguir un proceso de reflexión en donde se debe tomar en cuenta lo siguiente:
• Decidir si un juego en particular le permite alcanzar las metas.
• Adaptación del juego a las capacidades y los intereses de los alumnos, así como al contexto.
• Determinar si todos los alumnos van a participar en el juego.
• Introducir los juegos como actividades simples pero interesantes.
• El papel de maestro es solo como guía.
• Hacer discusiones o evaluaciones de la experiencia con el juego ejecutado con el fin de llegar a conclusiones.
Tipos
de juegos pedagógicos
Los Juegos pedagógico más conocidos y que se emplean en
la clase con los niños de diferentes edades y etapas son:
ü Rondas.
ü Juegos
de mesa
ü Dinámicas
de grupo
ü Interactivos
Disponibles en la red
Descripción
de cada juego Pedagógico.
Rondas: Se
pueden describir como actividades lúdicas que permiten el canto y movimiento de
los participantes, generalmente la letra de sus canciones no tiene sentido
aparente, sin embargo, para los niños si es significativo. Por tal razón es recomendable
no utilizar rondas tradicionales, es decir las que jugamos cuando éramos
pequeños. Lo mejor será que usted como maestro cree sus propias rondas para
introducir, desarrollar o evaluar contenidos.
Para Hernández (2008), las
rondas son actividades que permiten la integración de los alumnos, además de
permitir la socialización de los integrantes de un grupo. Entre las rondas que
propone las siguientes:
v
v A la
rueda de San Miguel
v A la
víbora de la mar
v A
pares y nones
v Corre
el trenecito
v El
gato y el ratón
v El
patio de mi casa
v El
dragón
v Que
lo baile
En que favorecen las rondas
a los estudiantes de los diferentes
niveles veamos:
Es
la reafirmación de su yo y la puerta que abre el conocimiento del mundo que le
rodea, el juego es el puente que le lleva a relacionarse con los demás, en
las rondas y juegos el niño adquiere confianza y seguridad en sí mismo, se va
conociendo, acepta sus propios fracasos, aprende a perder, aprende a vivir. Lo
mejor es dejar que los niños y niñas experimenten las cosas, no forzarlos ni
imponerles actividades que no desean, ya que, estamos interrumpiendo su ciclo
natural de adquisición de habilidades.
Juegos de mesa: Los
juegos de mesa se pueden describir como actividades lúdicas que permiten
desarrollar el aprendizaje colaborativo, además de un tiempo de interacción
entre los jugadores, el principal objetivo de estos juegos es presentar una
serie de retos que se permita a los jugadores avanzar, retroceder, quedarse o
perder durante el desarrollo de las actividades que se plantean en el tablero.
Como ejemplo se puede mencionar al bancopoly, juegos METTA® tiene una
adaptación que se llama trabajopolis, si usted tuviera que hacer una adaptación
de este juego qué nombre le pondría.
Al
buscar información en los medios digitales, usted encontrará una serie de
sugerencias de juegos, generalmente los recomiendan con fines de compra, sin
embargo, recuerde que usted puede hacer la adaptación de un juego de mesa
tradicional al contexto de su salón de clase, no es necesario que realice una
inversión tan costosa para incorporar los juegos de mesa en el aula. A
continuación, se presentan algunos juegos de mesa:
En que favorecen los juegos
de mesa a los alumnos.
Los
juegos de mesa pueden convertirse en una interesante herramienta educativa. Nos
aportan un gran número de ventajas: trabajo en equipo, aumento de la
interacción entre iguales, desarrollo de diferentes habilidades intrapersonales
e interpersonales, permiten aprender jugando, ofrecen la posibilidad de repasar
y aplicar lo aprendido, etc. El juego promueve el desarrollo de nuestros
alumnos, es fuente de alegría y bienestar. Por eso es importante y muy
recomendable su presencia en la escuela.
Dinámicas de grupo: Las
dinámicas de grupo se pueden describir como actividades lúdicas que sirven para
interactuar en grupos, comúnmente se emplean en educación física, en las
exposiciones, presentaciones de actividades de teatro.
Se
desarrollan las siguientes habilidades al realizar las actividades.
Crear
equipos.- Evaluación
inmediata. Participación.
- Aprendizaje colectivo.
- Argumentación.
- Aprendizaje colaborativo.
- Enseñanza entre pares.
- Enseñanza individual.
- Aprendizaje emocional.
- Desarrollo de habilidades.
- Coordinación.
- Respeto.
- Tolerancia
Si
desea profundizar en la ejecución de estas dinámicas puede ingresar a:
https://josedominguezblog.files.wordpress.com/2015/06/aprendazajeactivo-101-estrategias-para-ensenar-1.pdf,
aquí están descritas las actividades antes mencionadas y otras más.
Interactivos disponibles en la red: existen
infinidad de juegos que permiten la participación de los alumnos, sin embargo,
no olvide tomar en cuenta las recomendaciones mencionadas en la primera parte
de la guía. El exceso en el uso de las herramientas tecnológicas digitales crea
algunos inconvenientes que ya fueron discutidos.
Utilizando
moderada y adecuadamente los recursos podemos potencializar habilidades y
destrezas cognitivas necesarias para el desarrollo integral del alumno.
Cuáles
son los beneficios que obtienen los alumnos al interactuar con los
dispositivos.
La
Red ofrece múltiples beneficios a los niños, un acceso bien entendido y
controlado puede repercutir de forma positiva en la educación y desarrollo del
niño. No podemos olvidar que Internet también ofrece ciertos riesgos y peligros
a los niños.
- Ayuda a socializar a los niños más tímidos. A través de chats o hangouts pueden establecer contacto con otros niños de otras culturas o lugares de forma más sencilla.
- Desarrolla habilidades tecnológicas. No podemos obviar que vivimos en la era tecnológica y que nuestros hijos trabajarán con estas u otras herramientas. Familiarizarse con ellas es fundamental para su futuro.
Aquí
se presentan algunas herramientas disponibles para que usted pueda utilizarlas
y ejecutarlas en el aula o ingresar.
En
este espacio puede acceder a ejercicios que les permiten a los alumnos
realimentar conocimientos, además de aprender conceptos nuevos en cada una de
las interacciones propuestas en la página y los nombres de algunos juegos..
- PORTAL EDUCATIVO PARA NIÑOS.
- EXPLORADORES ( 3Y 5 AÑOS).
- CURIOSOS (5 Y 7 AÑOS).
- LECTORES (7 A 10 AÑOS).
Para
ingresar al sitio debe copiar el siguiente enlace:
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos
Formatos para diseñar juegos
Antes de iniciar con los ejemplos de juegos pedagógicos, es necesario que el maestro tome en cuenta que al diseñar un juego pedagógico debe:• Definir los objetivos del juego:
¿Qué sabrán hacer los alumnos después de concluir el juego? ¿Qué debe evidenciar el alumno en la ejecución del juego?• Fijar los parámetros del juego:
¿Cuál es el plan de tiempo dentro del juego mismo?¿Cuánto tiempo se dedicará al juego?
• Identificar a los jugadores y sus metas:
¿Qué papel desempeña cada jugador? ¿Cuál papel buscará cada jugador para llevar a cabo el juego?• Determinar y especificar los recursos a utilizar:
¿Con qué jugarán los alumnos? ¿Usarán dados, cartas, perinolas u otros medios para controlar la acción?• Establecer las principales reglas del juego y determinar cómo interactúan los jugadores:
¿Qué hará o dejará de hacer cada jugador para alcanzar metas específicas?Se decide la dirección en que avanzarán los jugadores.
¿Encontrarán obstáculos en su ruta? De ser así, ¿qué determinará sus acciones?¿Cómo se deben distribuir los premios y sanciones de sucesos del azar?
¿Habrá incentivos específicos, ya sea para los adelantos durante el juego o para el vencedor?
• Establecer cómo y cuándo se gana el juego:
¿Lo ganará un solo jugador o todo un equipo?¿Se alcanza el triunfo al llegar en primer lugar a una meta fija o por medio de la cantidad de metas obtenidas?
• Enumerar y describir los materiales y arreglos necesarios para jugar:
¿Son baratos o fáciles de obtener los materiales que se necesitan?¿Habrá que construir materiales? ¿Hay instalaciones adecuadas para el juego?
