PRESENCIAL 7

JUEGOS PEDAGOGICOS

¿Qué es el juego pedagógico?

Desde el Kinder hasta la universidad, los juegos, las simulaciones y las dramatizaciones informales actúan como medios didácticos. Les gustan a personas de todas las edades. Los juegos forman la base de los programas de comunicación, que son populares entre los adultos. Sin que se les guíe, los niños los imitan e inventan historias y sucesos que dramatizan, donde los personajes son ellos mismos, criaturas fantásticas o simplemente gente que conocen: el doctor, el vaquero, el hombre del espacio. Los juegos que los niños realizan influyen inevitablemente en su desarrollo; por tanto, se les puede considerar como aspectos importantes de su educación. (Brow, Lewis & Harcleroad, 1977).

Tradicionalmente, la educación formal se ha opuesto al juego. A medida que los alumnos avanzan gradualmente en la aprobación de los grados se alejan de la posibilidad de participar en juegos improvisados que se relacionen con los contenidos que se desarrollan en una clase, en una unidad o bloque.

Para iniciar el abordaje conceptual del término juego pedagógico es necesario aclarar que, no son actividades puramente recreativas que solo proporcionan ejercicio o pasatiempos, se diseña para que los alumnos aprendan y alcancen metas específicas dentro de un clima activo, y no pasivo.

Por tanto, un juego pedagógico es una actividad estructurada con reglas fijas, en el cual dos o más alumnos interactúan para alcanzar el logro de la enseñanza. La competencia y la diversión suelen ser factores de la interacción, en donde habitualmente hay un ganador.

En el caso anterior un ejemplo de juego pedagógico es: un juego de memoria, en donde gana la persona que más parejas logra encontrar. Otro juego que sirve de ejemplo es el dominó en donde gana el jugador que termine primero de colocar sus fichas en la forma geométrica que están formando al centro de la mesa.

Al desarrollar un juego pedagógico el alumno logra aplicar la toma de decisiones, además de, incluir elementos de la vida real o simulada, en donde deben respetarse las reglas del juego para la interacción y competencia sana.

Según Brow, Lewis y Harcleroad, (1977), la elección de juegos tiene necesariamente que seguir un proceso de reflexión en donde se debe tomar en cuenta lo siguiente:

• Decidir si un juego en particular le permite alcanzar las metas.

• Adaptación del juego a las capacidades y los intereses de los alumnos, así como al contexto.

• Determinar si todos los alumnos van a participar en el juego.

• Introducir los juegos como actividades simples pero interesantes.

• El papel de maestro es solo como guía.

• Hacer discusiones o evaluaciones de la experiencia con el juego ejecutado con el fin de llegar a conclusiones.

Tipos de juegos pedagógicos

Los Juegos pedagógico más conocidos y que se emplean en la clase con los niños de diferentes edades y etapas son:

ü  Rondas.

ü  Juegos de mesa

ü  Dinámicas de grupo

ü  Interactivos Disponibles en la red

Descripción de cada juego Pedagógico.

Rondas: Se pueden describir como actividades lúdicas que permiten el canto y movimiento de los participantes, generalmente la letra de sus canciones no tiene sentido aparente, sin embargo, para los niños si es significativo. Por tal razón es recomendable no utilizar rondas tradicionales, es decir las que jugamos cuando éramos pequeños. Lo mejor será que usted como maestro cree sus propias rondas para introducir, desarrollar o evaluar contenidos. 

Para Hernández (2008), las rondas son actividades que permiten la integración de los alumnos, además de permitir la socialización de los integrantes de un grupo. Entre las rondas que propone las siguientes: 

v  A don Martín

v  A la rueda de San Miguel

v  A la víbora de la mar  

v  A pares y nones 

v  Corre el trenecito 

v  El gato y el ratón

v  El patio de mi casa

v  El dragón 

v  Que lo baile

En que favorecen las rondas a los estudiantes de los  diferentes niveles veamos:

Es la reafirmación de su yo y la puerta que abre el conocimiento del mundo que le rodea, el juego es el puente que le lleva a relacionarse con los demás, en las rondas y juegos el niño adquiere confianza y seguridad en sí mismo, se va conociendo, acepta sus propios fracasos, aprende a perder, aprende a vivir. Lo mejor es dejar que los niños y niñas experimenten las cosas, no forzarlos ni imponerles actividades que no desean, ya que, estamos interrumpiendo su ciclo natural de adquisición de habilidades.

Juegos de mesa: Los juegos de mesa se pueden describir como actividades lúdicas que permiten desarrollar el aprendizaje colaborativo, además de un tiempo de interacción entre los jugadores, el principal objetivo de estos juegos es presentar una serie de retos que se permita a los jugadores avanzar, retroceder, quedarse o perder durante el desarrollo de las actividades que se plantean en el tablero. Como ejemplo se puede mencionar al bancopoly, juegos METTA® tiene una adaptación que se llama trabajopolis, si usted tuviera que hacer una adaptación de este juego qué nombre le pondría.  

Al buscar información en los medios digitales, usted encontrará una serie de sugerencias de juegos, generalmente los recomiendan con fines de compra, sin embargo, recuerde que usted puede hacer la adaptación de un juego de mesa tradicional al contexto de su salón de clase, no es necesario que realice una inversión tan costosa para incorporar los juegos de mesa en el aula. A continuación, se presentan algunos juegos de mesa: 

En que favorecen los juegos de mesa a los alumnos.

Los juegos de mesa pueden convertirse en una interesante herramienta educativa. Nos aportan un gran número de ventajas: trabajo en equipo, aumento de la interacción entre iguales, desarrollo de diferentes habilidades intrapersonales e interpersonales, permiten aprender jugando, ofrecen la posibilidad de repasar y aplicar lo aprendido, etc. El juego promueve el desarrollo de nuestros alumnos, es fuente de alegría y bienestar. Por eso es importante y muy recomendable su presencia en la escuela.

Dinámicas de grupo: Las dinámicas de grupo se pueden describir como actividades lúdicas que sirven para interactuar en grupos, comúnmente se emplean en educación física, en las exposiciones, presentaciones de actividades de teatro.

Se desarrollan las siguientes habilidades al realizar las actividades. 

   Crear equipos.

• Evaluación inmediata. Participación.
• Aprendizaje colectivo.
• Argumentación.
• Aprendizaje colaborativo.
• Enseñanza entre pares.
• Enseñanza individual.
• Aprendizaje emocional.
• Desarrollo de habilidades.
• Coordinación.
• Respeto.
• Tolerancia

Si desea profundizar en la ejecución de estas dinámicas puede ingresar a:  https://josedominguezblog.files.wordpress.com/2015/06/aprendazajeactivo-101-estrategias-para-ensenar-1.pdf, aquí están descritas las actividades antes mencionadas y otras más.

Interactivos disponibles en la red: existen infinidad de juegos que permiten la participación de los alumnos, sin embargo, no olvide tomar en cuenta las recomendaciones mencionadas en la primera parte de la guía. El exceso en el uso de las herramientas tecnológicas digitales crea algunos inconvenientes que ya fueron discutidos. 

Utilizando moderada y adecuadamente los recursos podemos potencializar habilidades y destrezas cognitivas necesarias para el desarrollo integral del alumno.

Cuáles son los beneficios que obtienen los alumnos al interactuar con los dispositivos.

La Red ofrece múltiples beneficios a los niños, un acceso bien entendido y controlado puede repercutir de forma positiva en la educación y desarrollo del niño. No podemos olvidar que Internet también ofrece ciertos riesgos y peligros a los niños.

• Ayuda a socializar a los niños más tímidos. A través de chats o hangouts pueden establecer contacto con otros niños de otras culturas o lugares de forma más sencilla.

• Desarrolla habilidades tecnológicas. No podemos obviar que vivimos en la era tecnológica y que nuestros hijos trabajarán con estas u otras herramientas. Familiarizarse con ellas es fundamental para su futuro.

Aquí se presentan algunas herramientas disponibles para que usted pueda utilizarlas y ejecutarlas en el aula o ingresar.  

En este espacio puede acceder a ejercicios que les permiten a los alumnos realimentar conocimientos, además de aprender conceptos nuevos en cada una de las interacciones propuestas en la página y los nombres de algunos juegos.. 

• PORTAL EDUCATIVO PARA NIÑOS.
• EXPLORADORES ( 3Y 5 AÑOS).
• CURIOSOS (5 Y 7 AÑOS).
• LECTORES (7 A 10 AÑOS).

Para ingresar al sitio debe copiar el siguiente enlace:   https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos 

Formatos para diseñar juegos

Antes de iniciar con los ejemplos de juegos pedagógicos, es necesario que el maestro tome en cuenta que al diseñar un juego pedagógico debe:

• Definir los objetivos del juego: 

¿Qué sabrán hacer los alumnos después de concluir el juego? ¿Qué debe evidenciar el alumno en la ejecución del juego?

• Fijar los parámetros del juego: 

¿Cuál es el plan de tiempo dentro del juego mismo? 
¿Cuánto tiempo se dedicará al juego?

• Identificar a los jugadores y sus metas: 

¿Qué papel desempeña cada jugador? ¿Cuál papel buscará cada jugador para llevar a cabo el juego?

• Determinar y especificar los recursos a utilizar: 

¿Con qué jugarán los alumnos? ¿Usarán dados, cartas, perinolas u otros medios para controlar la acción?

• Establecer las principales reglas del juego y determinar cómo interactúan los jugadores:

 ¿Qué hará o dejará de hacer cada jugador para alcanzar metas específicas?

Se decide la dirección en que avanzarán los jugadores.

 ¿Encontrarán obstáculos en su ruta? De ser así, ¿qué determinará sus acciones? 
¿Cómo se deben distribuir los premios y sanciones de sucesos del azar?
¿Habrá incentivos específicos, ya sea para los adelantos durante el juego o para el vencedor?

• Establecer cómo y cuándo se gana el juego: 

¿Lo ganará un solo jugador o todo un equipo? 
¿Se alcanza el triunfo al llegar en primer lugar a una meta fija o por medio de la cantidad de metas obtenidas?

• Enumerar y describir los materiales y arreglos necesarios para jugar: 

¿Son baratos o fáciles de obtener los materiales que se necesitan? 
¿Habrá que construir materiales? ¿Hay instalaciones adecuadas para el juego?

• Efectuar una prueba del juego: 

se debe ensayar el juego con un grupo de jugadores; se resuelven todos los problemas que pueda